අධ්‍යාත්මික දිග හැරීම යනු කුමක්ද?

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම යනු භෞතික ශරීරයෙන් ශරීරගත වූ ආත්මය අර්ධ වශයෙන් හා තාවකාලිකව විසන්ධි කිරීම මිස අන් කිසිවක් නොවේ. බොහෝ විට, එය නින්දේදී ස්වේච්ඡාවෙන් සිදු වේ, නමුත් එය කලින් විෂය හැදෑරූ මාධ්‍යයන්ට ද දැනුවත්ව කළ හැකිය.

එය බොහෝ විට මධ්‍යස්ථ සැසිවල දී උපදේශක ආත්මයන්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ භාවිතා වේ. සහ ආත්මික ගැලවීම. භෞතික ශරීරයෙන් අර්ධ වශයෙන් විසන්ධි වූ පසු, මාධ්‍යය දුක් විඳින ආත්මයන්ට සැනසිලිදායක වචන ලබා දීමෙන් සහ ඔවුන් කෙරෙහි ජවසම්පන්න ප්‍රවේශයන් පවා සිදු කරයි.

මෙම ලිපිය යමෙකු අධ්‍යාත්මිකව දිග හැරීමට ආරම්භ කිරීමට හෝ පුහුණු කිරීමට අදහස් නොකරන බව අපි අවධාරණය කරමු, නමුත් අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ දැනුම ගැඹුරු කරන්න.

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම ඉතා බරපතල කාරණයක් වන අතර වගකීමෙන් යුතුව අධ්‍යයනය කළ යුතුය. මෙම විෂය පිළිබඳ විවිධ යොමු කිරීම් මෙන්ම දිග හැරෙන අයගේ රෝග ලක්ෂණ, ඔවුන් දකින වර්ග, මෙම පිළිවෙත සම්බන්ධයෙන් මාර්ගෝපදේශ සහ විෂය අධ්‍යයනය කරන අයගේ පොදු සැකයන් පහතින් බලමු.

අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම – යොමු කිරීම්

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම යනු කුමක්දැයි සැබවින්ම අවබෝධ කර ගැනීමට, අප ප්‍රථමයෙන් යම් යම් යොමු සහ නියමයන් අවබෝධ කරගත යුතුය.

පරිස්පිරිට් සහ රිදී ලණුව යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ සංකල්පය, අතර වෙනසදැනුවත්ව හෝ නොදැනුවත්ව, ස්වේච්ඡාවෙන් හෝ කුපිත කර ඇත. උදාසීන හෝ උත්ප්රේරක විමුක්තිය සමඟ වර්ධනයන් ද ඇත. මෙම එක් එක් දිගහැරීම් සහ ඒවා ක්‍රියා කරන ආකාරය අපි පහතින් විමසා බලමු.

සවිඥානික අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම

මෙය පුද්ගලයා සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳව සම්පූර්ණයෙන් දන්නා දිගහැරීමයි. මේ ආකාරයේ දිගහැරීමක් ඇති අයට කුඩාම තොරතුරු මතක තබා ගත හැකි අතර එය සාමාන්‍යයෙන් සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ අධ්‍යාත්මික ප්‍රක්ෂේපණ පිළිබඳ වැඩි පළපුරුද්දක් ඇති පුද්ගලයින් විසිනි.

පුද්ගලයා තමන් ශරීරයෙන් පිටවන මොහොත ගැන පවා දැනුවත්ව, දෘශ්‍යමාන කිරීමට හැකියාව ඇත. නිදා සිටින ශරීරය. එය සැහැල්ලුබව පිළිබඳ හැඟීමක් ගෙන දෙන අතර, නැවත ශරීරයට පැමිණීමෙන් පසු, පුද්ගලයා දිග හැරුණු සියලු කාලය පිළිබඳ සම්පූර්ණ හා විචිත්‍රවත් මතකයක් ඇති කර ගැනීමට සමත් වේ.

අවිඥානික අධ්‍යාත්මික දිග හැරීම

දිග හැරෙන විට නොදැනුවත්වම සිදු වන්නේ අත්දැකීමෙන් කිසිවක් පැහැදිලිව මතක නැති තරම්ය. පුද්ගලයාට නොපැහැදිලි මතකයක් හෝ ප්‍රත්‍යක්‍ෂය හරහා සමීප යෝජනාවක් ඇත, දිග හැරෙන විට සිදු වූ දේ.

සාමාන්‍යයෙන් එය සිදු වන්නේ විෂය පිළිබඳ දැනුමක් හෝ අධ්‍යයනයක් නොමැති පුද්ගලයන් සමඟ ය. එමනිසා, ඔබ යම් විෂයයක් පිළිබඳ දැඩි බුද්ධියකින් අවදි වූයේ නම්, ඔබේ උපදේශක ආත්මයන් විසින් ඔබට උපදෙස් සම්ප්‍රේෂණය කරන ලද නොදැනුවත්වම දිග හැරෙන්නට ඔබ බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත.

ස්වේච්ඡා අධ්‍යාත්මික ව්‍යාප්තිය

එයඑවැන්නක් සඳහා ශිල්පීය ක්‍රම සහ උපදේශන ස්ප්‍රීතු වල සහාය භාවිතා කළ හැකි පුද්ගලයා විසින් ප්‍රේරණය කරනු ලබන දිගහැරීම.

සාමාන්‍යයෙන්, මෙම ආකාරයේ දිගහැරීම දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ අධ්‍යයනය කර ප්‍රගුණ කළ අය විසින් සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේ. තාරකා තලයට ප්‍රක්ෂේපණය කිරීමට ඇති කැමැත්තට ඉඩ සලසන මානසික සහ අධ්‍යාත්මික පාලනයක්.

ස්වේච්ඡාවෙන් දිගහැරෙන මතකයන් සම්පූර්ණ නොවිය හැක, මන්ද, භෞතික ශරීරයට ආපසු යන විට, දෙක අතර කම්පනයේ වෙනස සිරුරු (ලෞකික සහ පෙරිස්පිරිට්) අත්දැකීමේ මතකයන් අර්ධ වශයෙන් අහිමි වීමට හේතු විය හැක.

ප්‍රකෝප කරන ලද අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම

මේවා ප්‍රබෝධමත් මාධ්‍යයන් හෝ අසංවිධිත අධ්‍යාත්මික උපදේශකයන් වේවා, වෙනත් ආයතන විසින් ප්‍රකෝප කරන ලද හෝ ආරම්භ කරන ලද දිගහැරීම් වේ.

චුම්බක සහ මෝහන ක්‍රියාවලීන් මගින් එය පුද්ගලයා තුළ කුපිත වී ඇත, භෞතිකයට සාපේක්ෂව ඊතර් ශරීරය විස්ථාපනය කිරීම.

ආලෝකයේ ක්‍රියාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ආත්මයන් පුද්ගලයෙකුට යහපත අරමුණු කරගත් ක්‍රියා සිදු කිරීමට හැකි වන පරිදි දිග හැරිය හැක. නපුරට යොමු වූ ආයතනවලට ඔහුව අත්පත් කර ගැනීමේ හෝ ඔහුගේ පර්යන්තයට හා භෞතික ශරීරයට හානි කිරීමේ අරමුණින් අවතාර පුද්ගලයෙකුගේ දිග හැරීමක් ආරම්භ කළ හැකිය.

උදාසීන විමුක්තිය සමඟ අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම

මෙවැනි දිගහැරීම අධ්‍යාත්මික හෝ භෞතික තත්ත්වයන් නිසා ඇති විය හැක. ශක්තිජනක සම්බන්ධතා හෝ විට සිදු වේභෞතික ශරීරයට අදාළව පෙරිස්පිරිට් වල ද්‍රවශීල ප්‍රතික්‍රියා තවමත් ඉතා සැහැල්ලු වන අතර එය සාමාන්‍යයෙන් සිදු වන්නේ ආත්මය තවමත් ශරීරයෙන් අර්ධ වශයෙන් ඉවත්ව පවතින විටය.

එය පුද්ගලයා සාදන ලෞකික ශරීරයේ සාමාන්‍ය උදාසීන භාවයක් ඇති කරයි, කෙටි මොහොතකට, භෞතික ශරීරය සම්පූර්ණයෙන් සහ සම්පූර්ණයෙන් ක්‍රියාත්මක වුවද, භෞතික චලනයන් කිරීමට හෝ කිසිඳු හැඟීමක් දැනීමට නොහැකි විය.

උදාසීන විමුක්තිය සමඟ දිග හැරෙන වඩාත්ම කැපී පෙනෙන ලක්ෂණය නම් සාමාන්‍යකරණයක් තිබීමයි. ශරීරයේ සියලුම අවයවවල දුර්වලතාවය.

උත්ප්‍රේරක විමුක්තිය සමඟින් ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම

උත්ප්‍රේරක විමුක්තිය සමඟ දිගහැරීම ද පරිත්‍යාගයේ අර්ධ වශයෙන් වෙන්වීමෙන් හටගනී. කායික සංවේදනය තාවකාලිකව නැති වී යයි, නමුත් ශරීරයේ අවයවවල දැඩි බවක් ඇති අතර, විඤ්ඤාණය මේ ආකාරයේ දිග හැරීමේදී ප්‍රකාශ වේ.

උදාසීන විමුක්තිය මෙන් නොව, උත්ප්‍රේරක විමුක්තිය සාමාන්‍යයෙන් ශරීරයේ කොටස්වල පිහිටා ඇත. තරල අධ්‍යාත්මික ඒවා දුර්වලයි. මේ ආකාරයෙන්, පොදුවේ චලනයන් කෙරෙහි වැඩි පාලනයක් ඇත.

අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම - මාර්ගෝපදේශ

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා එය අවබෝධ කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්නන් සඳහා, ප්‍රාථමික දිශානතිය චේතනාව සැමවිටම යහපත අරමුණු කර ගැනීමයි.

ක්‍රියාවලියට උපකාර කරන, යහපත් මෙන්ම යහපත් ආත්මයන්ට ගරු කිරීමමෙම තාක්‍ෂණයට ඇතුළු වන අයගේ හැඟීම, එය අධ්‍යයනය කිරීමට සහ දිග හැරීමට පුහුණු වීමට අරමුණු කරන අයගේ පූර්විකාවකි.

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම සහ සංගීතය සමඟ එහි ඇති සම්බන්ධය, ආහාර සහ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අපි වැඩි මගපෙන්වීම දිගටම කරගෙන යන්නෙමු. එය මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතය සහ පුද්ගලයාට මෙයින් ඇඟවෙන්නේ කුමක්ද යන්න සම්බන්ධ වේ.

බිඳවැටීම සහ සංගීතය

බිඳීයාමට ඉඩ සලසන විවේකය සහ සාන්ද්‍රණය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ එක් ක්‍රමයක් වන්නේ සංගීතය භාවිතයයි. සාමාන්‍යයෙන්, ශබ්දයට භෞතික තලය මත පදාර්ථයේ අණුක තත්ත්වය ප්‍රතිසංවිධානය කළ හැකි කම්පන ගුණ ඇති අතර ශක්ති ක්ෂේත්‍රයේ එය වෙනස් නොවේ.

සමහර තනු හෝ සංගීතය මොළය උත්තේජනය කරන කම්පන පරාසයන් කරා ළඟා වේ. නිර්මාණශීලීත්වය හා සවිඥානකත්වය පුළුල් කිරීම සම්බන්ධ ඇල්ෆා තරංග විමෝචනය කිරීම. මේ ආකාරයෙන්, සංගීතය, නිසි ලෙස භාවිතා කළහොත්, අධ්‍යාත්මික දිග හැරීමට පහසුකම් සැලසිය හැකිය.

දිගහැරීම සහ පෝෂණය

පෝෂණය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, දිග හැරීම කෙරෙහි බලපෑම සිදුවන්නේ ආහාර දිරවීමේ ක්‍රියාවලීන් හරහා විස්ථාපනයට බාධා කළ හැකි බැවිනි. භෞතික ශරීරයට සාපේක්ෂව perispirit.

සාමාන්‍යයෙන්, දිග හැරීමට පැය කිහිපයකට පෙර, සෙමින් දිරවන ආහාර පරිභෝජනයෙන් වැළකෙයි. භෞතික ශරීරය තවමත් ආහාර ජීර්ණය මත වැඩ කරන්නේ නම්, ශාරීරික ශක්තීන්ට පෙරිස්පිරිට් ලබා දීම සඳහා වෙන්වීම අපහසු විය හැකිය.බෙදීම.

බෙදීමක් සිදු කරන විට, ක්‍රියාවලියට අවම වශයෙන් පැය දෙකකට පෙර ඝන ආහාර ගැනීමෙන් වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස දියර වලට මනාප ලබා දෙන්න.

බෙදීම සහ මත්ද්‍රව්‍ය

සමහර මනෝ ක්‍රියාකාරී ද්‍රව්‍ය ස්වේච්ඡාවෙන් බෙදීම් ඇති කළ හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, ශල්‍යකර්මවලට භාජනය වන විට, නිර්වින්දනය සඳහා භාවිතා කරන ඖෂධවල බලපෑම හේතුවෙන් දිග හැරෙන පුද්ගලයින් පිළිබඳ වාර්තා තිබේ.

සමහර ද්‍රව්‍යවල බලපෑම මොළයේ මට්ටමින් ක්‍රියා කරන අතර එමඟින් විඥානයේ ක්‍රියාකාරිත්වය ඇති කරයි. පහත වැටීමට, එමගින් පෙරිස්පිරිට් විස්ථාපනය අවුස්සයි.

මෙම මත් ද්‍රව්‍ය භාවිතය අවසන් වන්නේ මෙම ශක්තියට ඇබ්බැහි වූ අධ්‍යාත්මික ආයතන ආකර්ෂණය කර ගැනීම නිසා, දිග හැරෙන ආකාරය සම්බන්ධයෙන් මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතය සම්බන්ධයෙන් අතිශයින්ම ප්‍රවේශම් විය යුතුය. ද්‍රව්‍ය පිටවේ.

එවැනි ආත්මයන්ට පුද්ගලයා වැම්පයිරයිස් කිරීමේ චේතනාවෙන් දිගහැරීමෙන් ප්‍රයෝජන ගත හැකි අතර, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස විනාශකාරී උමතු ක්‍රියාවලීන් ඇතිවේ.

අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම – පොදු සැකයන්

විවිධ ආගම් සහ සංස්කෘතීන් සඳහා එය දන්නා තරමට, බයිබලයේ සඳහන් වුවද, අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම තවමත් බොහෝ සැකයන් මතු කරයි.

එය බරපතල හා සංකීර්ණ විෂයක් වුවද, මෙම හැකියාව පිළිබඳ සමහර ප්‍රශ්න පොදු වේ. සියලුම මිනිසුන්ට ඇති බව. භෞතික ශරීරයෙන් අර්ධ වශයෙන් වෙන් කළ යුතු ඒවා හිමිකර ගන්න.

අපි පහත බලමුආත්මය දිග හැරෙන විට සහ දිග හැරීමේදී භෞතික ශරීරයට යමක් සිදු වුවහොත් එය දැනෙනවා නම් එය හිර විය හැකිය.

ආත්මයක් දිග හැරෙන විට සිරවිය හැකිද?

එය ශාරීරිකව වඩා භෞතික විද්‍යාත්මක යැයි සැලකෙන ක්‍රියාවලියක් නිසා, ශාරීරික නින්දට සම්බන්ධ වීම, දිගහැරෙන අතරතුර සිරවීම සාමාන්‍ය තත්ත්වයන් යටතේ කළ නොහැක්කකි. කෙසේ වෙතත්, භෞතික ශරීරය කෝමා තත්වයකට හෝ වෙනත් සමාන ව්යාධිජනක තත්වයකට ගියහොත්, මෙය සිදු විය හැකිය.

සිදුවිය හැක්කේ භෞතික ශරීරයට නැවත පැමිණීමේ යම් දුෂ්කරතාවයක්, විශේෂයෙන්ම ස්වයංසිද්ධ සහ ස්වේච්ඡාවෙන් දිගහැරෙන විට. සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ දැනුමක් නොමැතිකම නිසා, පුද්ගලයා ආතති මට්ටම ඉහළ නංවයි, එය නැවත පැමිණීම බොහෝ ප්‍රමාද කරයි.

මෙය සිදු වුවහොත්, සන්සුන්ව සිටීමට උත්සාහ කරන්න, හුස්ම ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, මේ ආකාරයෙන් නැවත පැමිණීම සිදුවනු ඇත. කෙටි සහ පැනීමකින් තොරව.

දිගහැරීමේදී ශරීරයට යමක් සිදු වුවහොත් ආත්මයට දැනෙනවාද?

පෙරිස්පිරිට් කොතරම් දුරට ප්‍රක්ෂේපණය කළත්, දැනුවත්ව හෝ නොදැනුවත්ව, මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වය භෞතික ශරීරය තුළ ක්‍රියාකාරීව පවතී. මේ ආකාරයට, මිනිසාගේ ප්‍රාථමික ආරක්ෂණ යාන්ත්‍රණයන් ශරීරය පුරා ආරක්‍ෂා කරමින්, ස්නායු පද්ධතියට දැනෙන අනතුරුදායක සුළු සංඥාවකදී පවා එය අවදි කරයි.

යම් කලබලකාරී ශබ්දයක් හෝ වෙනත් සංඥා වර්ගයක් ඔබට අනතුරු අඟවන්නේ නම්. මොළය, දිගහැරීම වහාම අවසන් වන අතර පුද්ගලයා අවදි වේභෞතික ශරීරය.

මෙම ආරක්ෂිත යාන්ත්‍රණ මිනිස් ස්වභාවය වන අතර වසර දහස් ගණනක පරිණාමයෙන් පරිපූර්ණ වී ඇත.

අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම ගැටළු විසඳීමට උපකාර කළ හැකිද?

දිග හැරෙන දේ අධ්‍යයනය කරන විට, අපි සෑම විටම සැලකිල්ලට ගත යුත්තේ, සියලු මිනිසුන්ට ප්‍රවේශ විය හැකි වීමට අමතරව, යහපතට හැරුණු චේතනාවෙන් එය අනිවාර්යයෙන්ම මුහුණ දිය යුතු බවයි.

සිට මෙම කරුණ ප්‍රස්තුතයක් ලෙස, අපට කිසි විටෙක ඉලක්කයක් ලෙස හෝ තමාට වාසි ලබා ගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස හානියක් නොකර, වඩාත් විවිධ සංස්කෘතීන් සහ ආගම් විසින් භාවිතා කරන මෙම හැකියාවේ විභවය වඩාත් හොඳින් ගවේෂණය කළ හැකිය.

දිගහැරීම ලෞකික ගැටලු සරලව විසඳීම සඳහා පමණක් නොව, අධ්‍යාත්මික පරිණාමය අපට මැනිය නොහැකි වැදගත්කමක් ලබා දිය හැකිය.

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීමේ අභිරහස් ගැන සොයා බැලීමට ඔබ උනන්දු වන්නේ නම්, එය සැහැල්ලුවෙන් තබාගෙන ප්‍රධාන වශයෙන් ඔබ බැහැර කිරීමට සමීපව උත්සාහ කරන්න. ඔබේ පෞද්ගලිකත්වයට සහ ඔබේ පෞද්ගලික ගැටලුවලට වඩා විශාල අරමුණක් සඳහා.

නිශ්චිත ගැටලු සම්බන්ධයෙන්, දිගහැරීම ඇත්තෙන්ම උසස් ආත්මයන්ගේ මඟ පෙන්වීමෙන් හෝ තාරකා තලය මත සිදු කරන ලද සුව කිරීමේ ක්‍රියාවලීන් හරහා ඒවා විසඳීමට උපකාරී වේ. ඔබ සොයාගන්න දිගහැරෙමින්.

අප සමඟ ගැඹුරින්, මෙම යොමු කිරීම් සහ වෙනත් අය පිළිබඳ ඔබේ දැනුම, උපකාරයෙන් දිගහැරීම, මානසික ශරීරය දිගහැරීම සහ අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම පිළිබඳ බයිබලීය යොමු කිරීම් වැනි.

Perispirit යනු කුමක්ද?

මතු වූ පසු, ආත්මය තමාවම හැඩගස්වා භෞතික ශරීරයට සම්බන්ධ වේ. මෙම ආලෝකයේ දී, පෙරිස්පිරිට් යනු අර්ධ ද්‍රව්‍ය හෝ ද්‍රවමය ලියුම් කවරයක් වන අතර එය ආත්මයට හැඩය ලබා දෙන අතර පුද්ගලයාගේ ජීවිත කාලය පුරාම එය භෞතික ශරීරයට සම්බන්ධ කිරීමේ කාර්යය ද ඇත.

පෙරිස්පිරිට් සහ ආත්මය ලෞකික ශරීරයට එකම සම්භවයක් ඇත: විශ්වීය තරලය, නමුත් විවිධ කම්පන පරාසයන් ඇත. ශරීරය ද්‍රව්‍යයේ අඩු කම්පන පරාසයක පවතින අතර පෙරිස්පිරිට් ඉහළ සහ ඊතර් සංඛ්‍යාතයක පවතී.

භෞතික ශරීරය සහ පෙරිස්පිරිට් සහජීවනයෙන් පවතින අතර නිරන්තර සහජීවනයක පවතී. ජීව විද්‍යාත්මක, මනෝචිකිත්සක සහ ව්‍යාධි ක්‍රියාවලීන් සඳහා ඔවුන් වගකිව යුතුය.

පෙරිස්පිරිට් වල අස්ථාවරත්වයේ මට්ටම සහ භෞතික ශරීරයෙන් විසන්ධි වීමට ඇති වැඩි හෝ අඩු ධාරිතාව එක් එක් පුද්ගලයාගේ පරිණාමයේ මට්ටම සහ දැනුම මත රඳා පවතී.

රිදී ලණුව යනු කුමක්ද?

රිදී ලණුව යනු භෞතික ශරීරය සහ ආත්මය අතර සම්බන්ධය විස්තර කිරීමට භාවිතා කරන යෙදුමයි.එය දිගහැරීමේදී ශරීරය සහ ආත්මය සම්බන්ධ කර තබන ශක්ති රේඛාවයි.

මෙම ශක්ති රැහැනෙහි දෘශ්‍යකරණය එහි ඝනත්වය සහ ආත්මය ප්‍රක්ෂේපණය වන දුර මත බොහෝ දුරට රඳා පවතී. මෙම ලණුව සෑදී ඇත්තේ ශරීරය පුරා පැතිරී ඇති ශක්ති සූත්‍රිකා කිහිපයක එකතුවකින් වන අතර එය දිග හැරෙන විට තනි එකක් සාදයි.

රිදී ලණුව සහ එහි නිර්වචනය හඳුනා ගන්නා සංස්කෘතීන් සහ ආගම් කිහිපයක අභිසාරී ලක්ෂ්‍යයකි. සහ අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම අධ්‍යයනය කරන්න.

සිහිනය සහ දිගහැරීම අතර වෙනස

සිහිනය සහ දිගහැරීම අතර වෙනස නම් සිහිනය උපවිඥානයේ භෞතික විද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලීන්ගෙන් ආරම්භ වන අතර දිග හැරීම සිදු නොවේ. මේ හේතුව නිසා, සිහින සාමාන්‍යයෙන් ව්‍යාකූල වන අතර බොහෝ විට තර්කයෙන් හෝ තාර්කිකත්වයෙන් තොර වේ.

දැනටමත් දිග හැරෙමින් පවතින අතර, ආත්මය සුපිරි විඥාන පරාසයකට ඇතුළු වන අතර පැහැදිලිකම හුදු සිහිනයකට වඩා අසීමිත ලෙස විශාල වේ. ද්‍රව්‍යමය ශරීරයෙන් පිටතට ප්‍රක්ෂේපණය කරන විට, ආත්මයට තමන් සංචාරය කළ ස්ථාන හෝ තමන් මුහුණ දුන් ශරීරයෙන් ඉවත් වූ පුද්ගලයන් පිළිබඳ පැහැදිලි සහ විචිත්‍රවත් මතකයක් ඇත.

දිගහැරෙන විට, හැකි මාධ්‍යයන් පිළිබඳ වාර්තා තිබේ. අධ්‍යාත්මික තලයේ පැහැදිලිම සහ කුඩා තොරතුරු දැකීමට.

සිහින සහ දිගහැරීම අතර වෙනස ගැන විශාල සාකච්ඡාවක් ඇත, නමුත් මෙම ක්‍රමය අධ්‍යයනය කරන සහ දියුණු කරන අයට මෙම වෙනසෙහි කිසිදු දුෂ්කරතාවයක් දක්නට නොලැබේ.

හි ප්‍රතිලාභදිගහැරීම

දිගහැරීමේ ප්‍රධාන ප්‍රයෝජනය වන්නේ ද්‍රව්‍යමය ශරීරයෙන් අර්ධ වශයෙන් විසන්ධි වූ පසු ආත්මය විසින් ලබා ගන්නා පැහැදිලිකමයි. මෙම දිගහැරීම තුළ උපදේශක ආත්මයන් විසින් වැදගත් උපදෙස් ලබා දෙනු ලබන අතර, ශරීරයෙන් වෙන් වූ ආදරණීයයන් හමුවීම් සිදු වන්නේ එහිදීය.

දිගහැරීම ගැන දැනුමක් නොමැති වුවද, සියලුම අවතාර ආත්මයන් එය කරයි, සෑම කෙනෙකුටම වැඩි වැඩියෙන් මතකයි. එක් එක් අයගේ දැනුමේ මට්ටම සහ පරිණාමය මත පදනම්ව හෝ අඩු අත්දැකීම්.

ඊට අමතරව, අධ්‍යාත්මික තලයේ ප්‍රතිකාර සිදු කරනු ලබන්නේ දිගහැරීම හරහා ය, එය කායික හා අධ්‍යාත්මික සුව කිරීම් සඳහා උපකාරී වේ. දිගහැරීම තුලින්, අධ්‍යාත්මික ලෝකය යනු කුමක්දැයි වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමටත්, වගකීමෙන් සහ අධ්‍යයනයෙන්, ආලෝකය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන වැඩ සඳහා එය භාවිතා කිරීමටත් අපට හැකි වේ.

වගකීම

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම සම්බන්ධ වගකීම එය ක්‍රියාත්මක කරන පුද්ගලයාගේ චේතනාව හා සම්බන්ධ වේ. චේතනාව යහපත කෙරෙහි අවධානය යොමු කර අන් අයට උපකාර කරන්නේ නම්, ක්‍රියාවලියට උපකාරී වන යහපත් ශක්තීන් සහ ආයතන ආකර්ෂණය වනු ඇත.

නමුත් අභිප්‍රාය ස්වයං-ප්‍රතිලාභයක් නම් හෝ අවධානය යොමු වූ තොරතුරු ලබා ගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස දිගහැරීම භාවිතා කරන්න. නරක මත, අඩු කම්පන ආයතන ළඟා වනු ඇත, එය උමතු ක්‍රියාවලීන් පවා ඇති කළ හැකිය.

ශරීරයෙන් වෙන් වූ පසු, ආත්මයඑහි සියලු සාරය පෙන්නුම් කරයි, එහි අභිප්රාය සැඟවීමට නොහැකි වීම. අධ්‍යාත්මික දිගහැරීමේ අභ්‍යාසය අධ්‍යයනයට අවතීර්ණ වන විට, අපි අවශ්‍යයෙන්ම හොඳ අරමුණු කරගත් පිරිසිදු චේතනාවෙන් සිටිය යුතුය, පුහුණුවීම් වලදී අපට උපකාර කරන උපදේශක ආත්මයන්ට සහ අවතාර මාධ්‍යයන්ට ගරු කළ යුතුය.

Extraphysical Euphoria

දිගහැරෙන අය විසින් බොහෝ විට විස්තර කරන එක් සංවේදනයක් වන්නේ බාහිර ප්‍රීතියයි. දිගහැරෙන සැහැල්ලුබව සහ සාමය පිළිබඳ හැඟීම විස්තර කළ නොහැකි නිදහසේ හැඟීමක් ඇති කරයි.

ශාරීරික "සිරගෙදර" සහ එය භෞතික විද්‍යාත්මකව ඇතුළත් වන සියල්ලෙන් නිදහස් වීම, විඥානයේ පැහැදිලිකමට අමතරව, එයින් එකක් විය හැකිය. පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ වඩාත්ම වැදගත් අත්දැකීම්.

බොහෝ අය එය නොදැනුවත්වම මෙම අත්දැකීම අත්විඳින අතර ඔවුන් වලාකුළු හරහා පියාසර කරන සිහින වලට එය ආරෝපණය කරයි, පසුව පූර්ණ ප්‍රීතියෙන් හා සාමයෙන් අවදි වේ. මේවා අවිඥානිකව දිග හැරීමේ ශේෂයන්ය.

සහය දිගහැරීම

එය වගකීම, අධ්‍යයනය සහ අභ්‍යාසය ඉල්ලා සිටින තාක්‍ෂණයක් නිසා, සවිඥානිකව දිගහැරීම බොහෝ දුරට උපකාර වේ. පුද්ගලයෙකුගේ පහසුව හෙළිදරව් වූ පසු, ඔහු යහපත් චේතනාවන් සහ හොඳ කැමැත්ත පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, උපකාර පැමිණේ.

මධ්‍යම මට්ටමේ සැසිවලදී, සහායක අභ්‍යාස සිදු කරනු ලබන අතර, එමඟින් පුද්ගලයා වඩා හොඳින් පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගනී. දිගහැරෙන අත්දැකීම්. බොහෝආධ්‍යාත්මික තලයේ ප්‍රක්ෂේපණ යන්ත්‍රයට සහය වෙමින් සහ අන් අයට උපකාර කිරීම අරමුණු කරගත් ක්‍රියාවන්හි අවතාර වූ සහ අසංවෘත යන දෙපිරිසම සහභාගී වේ අපි නොදැනුවත්ව අත්දැකීම් අතරතුර ආරක්ෂා කරන්න.

මානසික ශරීරය දිගහැරීම

මානසික ශරීරයේ නිර්වචනය යනු තාරකා ශරීරය හා සම්බන්ධ වීමෙන් අපගේ විඥානය ප්‍රකාශ කරන ආකාරයයි. එය භෞතික ශරීරය සහ පරිත්‍යාගය යන දෙකෙන්ම වෙන් වූ විඤ්ඤාණය වනු ඇත.

මානසික ශරීරය සහ පරිත්‍යාගය අතර සම්බන්ධය රන් ලණුව ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර මෙම මානසික කයේ දිගහැරීම සිදුවන්නේ විඤ්ඤාණය තනි තනිව ප්‍රක්ෂේපණය කළ විටය. පර්ස්පිරිට් තවමත් භෞතික ශරීරය තුළ පවතී.

මානසික ශරීරය හෝ විඤ්ඤාණය වෙන් වන ආකාර දෙකක් තිබේ. පළමුව, එය පෙරිස්පිරිට් සමඟ එකට දිග හැරේ. දෙවනුව, එය අවට හෝ අධ්‍යාත්මික තලයේ යම් ස්ථානයක පාවෙමින් පවතින පෙරිස්පිරිට් පිටත ප්‍රක්ෂේපණය කෙරේ.

අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම පිළිබඳ බයිබලීය යොමු කිරීම්

ආධ්‍යාත්මික විකාශනය පිළිබඳ සැලකිය යුතු බයිබලීය යොමු කිහිපයක් තිබේ. ප්‍රධාන ක්‍රිස්තියානි ආගම් ශුද්ධ ලියවිලි මත පදනම් වන තරමට, එවැනි යොමු කිරීම් බොහෝ දුරට නොසලකා හරිනු ලැබේ හෝ ගැඹුරු නොවේ.

Tarsus හි පෝල්, වඩාත්ම බලගතු දේශකයෙකි.ක්‍රිස්තියානි ධර්මය සහ නව ගිවිසුමේ සැලකිය යුතු ප්‍රතිසංවිධානය කරන්නා, කොරින්ති 12: 1-4 හි සඳහන් කර ඇත, “වසර දාහතරකට පෙර ක්‍රිස්තුස් වහන්සේ තුළ සිටින මිනිසෙකු මම දනිමි (ශරීරයේ මම නොදනිමි, ශරීරයෙන් පිටතද යන්න නොදනිමි; දෙවියන් වහන්සේ දන්නවා) තුන්වන ස්වර්ගයට හසු විය. එබඳු මිනිසෙක් (ශරීරය තුළ හෝ ශරීරයෙන් පිටත හෝ මම නොදනිමි; දෙවියන් වහන්සේ දනී) පාරාදීසයට හසු වූ බව මම දනිමි. මිනිසාට කතා කිරීම නීත්‍යානුකූල නොවන, කතා කළ නොහැකි වචන අසා ඇත.”

බයිබලයේ අධ්‍යාත්මික දිගහැරීම පිළිබඳ තවත් වැදගත් සඳහනක් දේශනාකාරයා පොතේ 12 වන පරිච්ඡේදයේ 6 වැනි පදයේ දක්වා ඇත: “එක්කෝ රිදී ලණුව ගැලවී ඇත, නැතහොත් රන් බඳුන කැඩී ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී එය ශරීරය ආත්මයට ඒකාබද්ධ කරන දෙවියන්ගේ බලය ලෙස අර්ථ දැක්වේ.

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම - රෝග ලක්ෂණ

දිගහැරීමක් සිදුවී ඇත්දැයි හඳුනා ගැනීමට එක් ක්‍රමයක් නම් ඒවා ඇති කරන භෞතික රෝග ලක්ෂණ මගිනි. වෙන්වීමේ අත්දැකීම මගින් පිළිබිඹු වන්නේ භීතියෙන් නොබැලිය යුතු නිශ්චිත කායික සංවේදනයන්, නමුත් දිගහැරීමක් සිදුවී ඇති බවට සංඥා ලෙස ය.

මෙම රෝග ලක්ෂණ, අත්දැකීම යටි සිතින් එන හුදු සිහිනයක් ද යන්න හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම අධ්‍යාත්මික දිගහැරීමක් සිදුවී තිබේද යන්නයි.

අපි මෙම රෝග ලක්ෂණ පහතින් දකින්නේ ඉදිමුම, අභ්‍යන්තර කශේරුකාව, උත්ප්‍රේරණය සහ විස්ථාපන සංවේදනයක් ලෙසයි. පොදුවේ විස්තර කර ඇති තවත් අංගයක් වන්නේ ව්‍යාජ වැටීමේ සංවේදනයයි, එය අපි පහත විශ්ලේෂණය කරමු.

පිම්බීමේ සංවේදනය

ආධ්‍යාත්මික විකාශනයකදී එය පොදු රෝග ලක්ෂණයක් ලෙස සැලකේ. එය සිදු වන්නේ ශරීරයට පෙරිස්පිරිට් සෑම දිශාවකටම චලනය වන බවක් දැනීම නිසා, එය පිම්බීමේ සංවේදනය ඇති කරයි.

ඒවා විවිධ කම්පන පරාසයක ඇති නිසා, ශරීරය සහ ආත්මය විවිධ ද්‍රව්‍යමය ගුණ ඇති අතර දිග හැරෙන විට - ඒවා කායික සංවේදනයන් ඇති කරන්නේ නම්.

අභ්‍යන්තර පොප් සංවේදනය

අර්ධ වශයෙන් විසන්ධි කිරීමෙන්, පෙරිස්පිරිට් විවිධ ශක්ති සූතිකා හරහා භෞතික ශරීරයට සම්බන්ධව පවතී, එය පසුව, එක්සත් වූ විට, අපි හඳුන්වන දේ සාදනු ලැබේ. රිදී ලණුව.

මෙම බැඳීම් තනි එකක් සෑදීමට පෙර දිගු වූ විට හෝ ලිහිල් වූ විට, පෙරිස්පිරිට් මොළයේ ඉරිතැලීම් ඇසීමට ඉඩ ඇත.

මෙම සංවේදනය සාමාන්‍යයෙන් වාර්තා වේ. අධ්‍යාත්මික ශරීරය භෞතික ශරීරයට පිටවීමේදී හෝ ඇතුල් වීමේදී, සහ පිපිරවීම, හිස් කිරීම හෝ ඝෝෂා කිරීම යන දෙකටම සමාන විය හැකිය.

Catalepsy

කැටලෙප්සි යනු දිගහැරීමේ වඩාත් පොදු රෝග ලක්ෂණයක් ලෙසද විස්තර කර ඇති අතර, පුද්ගලයා විෂය පිළිබඳව නොදන්නා අවස්ථාවන්හිදී එය බිය උපදවන සුළු විය හැක.

විස්ථාපනය පිළිබඳ සංවේදනය

පෙරිස්පිරිට් වලට පෙර මොළය අවදි වන විට සිදු වන අතර අධ්‍යාත්මික දිගහැරීමෙන් ආපසු එන විට එය ඉතා සුලභ වේ. පුද්ගලයා වැතිර සිටී නම් එය ගිලී යාමේ හැඟීමක් ඇති කරයි, නමුත් එය තත්පර කිහිපයකින් සමත් වේ.

මාධ්‍යය දැනටමත් නිසි ලෙස පුහුණු කර ඇති විට, ඔහුට අර්ධ හා සවිඥානක විස්ථාපනයක් සිදු කළ හැකිය, එහිදී ඔහුගේ පෙරිස්පිරිට් ආසන්න වේ. ශරීරය. මේ ආකාරයෙන්, උපදේශක ආත්මයන්ගේ බලපෑම යටතේ අර්ධ-සංස්ථාගත කිරීම සහ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ කටයුතු සිදු කරනු ලැබේ.

ව්‍යාජ වැටීමේ සංවේදනය

එය වඩාත් සුලභ රෝග ලක්ෂණයකි, ප්‍රායෝගිකව සියලුම අවතාර ගත් පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ එක් වරක් ව්‍යාජ වැටීමක සංවේදනය දැනටමත් දැනී ඇත.

මොළයට ඇත්තේ අවදියෙන් සිටීමේ ප්‍රවණතාවය, විශේෂයෙන්ම ශාරීරික නින්දේ පළමු පැය වලදී, ප්‍රාථමික ආරක්ෂණ යාන්ත්‍රණයකි.

මේ ආකාරයට, පෙරිස්පිරිට් දිගහැරීමේ ක්‍රියාවලිය ආරම්භ කරන විට, මොළය, අධ්‍යාත්මික ලිහිල් කිරීම වටහා ගැනීමෙන් පසු තරල, අවදියෙන් සිටින තත්වයකට ඇතුළු වී, පුද්ගලයා අවදි කර ව්‍යාජ වැටීමක සංවේදනය ඇති කරයි.

අධ්‍යාත්මික දිගහැරීමේ වර්ග

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීමේ සංකල්පය වර්ග කිහිපයක් හරහා ගමන් කරයි. එක් එක් පුද්ගලයාගේ දැනුම සහ අධ්‍යාත්මික හැකියාව අනුව යන්න.

ආධ්‍යාත්මික දිගහැරීම සිදු විය හැකි මෙම විවිධ ක්‍රම අනුව වෙනස් වේ